by 山達基高雄機構 | 2012 | 快樂之道, 講座活動
「望子成龍，望女成鳳」每個孩子都是父母的掌上明珠，父母總是期望孩子未來能「快樂」生活。但隨著孩童長大，逐漸與父母「針鋒相對」，家長只能仰天興嘆：「我的孩子怎麼了？」資深教育人員劉素雲表示，父母不注重與孩子溝通，孩子無法表達自身想法，積壓久了將容易做出偏差行為。而經常讚美孩童優點，孩童較能與父母溝通，也較能實現自我期望。
屏東縣一所國小特別邀請台南資深教師劉素雲分享26年成功教育經驗給60多位家長。劉老師表示多數孩童在成長過程中，因表現無法符合父母的期望，會逐漸減少與家人的溝通。因此她建議家長發現孩童出現問題時，因避免責罵，先靜下心仔細聆聽，然後讚美孩童做對的部分，接著給予建議，讓孩童知道，下次遇到相同問題時可以如何解決。一味的責罵不只讓孩童缺乏自信心也產生情緒困擾。而溺愛則可能造成孩童面對逆境時不懂處理。一位家長聽了也有感而發，體悟到應多稱讚孩子，快樂才是孩子發展才能的基礎。
劉老師也分享美國教育家L. 羅恩 賀伯特之著作《快樂之道》一席話：「孩子與父母之間的差異是可以調解的。在開始吼叫之前，至少可以先試著平靜地討論。」期望家長培養與孩童耐心溝通的能力，讓孩童快樂成長。
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台南市永康國中劉素雲教師不惜舟車勞頓，每週三一大清早從台南前往高雄市苓雅區一所高職為一群「問題」學生進行品德教育課程，短短八堂課讓學生開始導正自我，重建道德價值觀。
劉素雲老師發現許多時下青少年對於自己的生活盲目而無目標，加上缺乏正確的道德觀念培養而犯了錯。在一次偶然的機會中，她閱讀了L. 羅恩 賀伯特所寫的《快樂之道》一書，深受其中所提及的一句話而感動－「沒有哪個活著的人是不能重新開始的！」
因此，她開始藉由這本書對學生提供品德教育課程，讓不少教師、教官所認為的「問題」學生有了好的改變。這群學生從一開始上課時，睡覺、玩手機、聊天、打鬧樣樣都來。在劉老師耐心的引導下，他們對於上課不再感到排斥抗拒，沒有拿出手機把玩，也不像之前興趣缺缺。有學生開始喜歡上這門課，更鼓勵其他學生一同專心上這門課。
經過這八堂課的薰陶後，一位蔡同學表示決定要在自己的專業領域成為一個有勝任能力的人，經由學習可用的資料、熟練技巧，讓自己在社會上做個有用的人。一位陳同學有感而發，謝謝學校提供這門課程，讓我學會了很多人生處事的道理，讓我瞭解怎麼做人，謝謝對我有幫助、對我好、愛我、疼我的人。另一位劉同學說，這八週有了很多的收穫，讓我理解人與人、人與事物新的相處之道。如果世界要變得更美好，就必須從自身改變做起。
劉老師認為沒有所謂的「問題」學生，只是他們缺乏一些正確的觀念引導。從這些學生身上可以看見品德教育的不足，她希望更多有心人士加入此行列，提升人們的道德價值觀。
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